LECTURA EN VOZ ALTA: fin del mito

El libro en clase / Quince minutos por díaAfirman que leer en voz alta mejora el rendimiento escolar

Una experiencia en General Villegas certificó la influencia de la lectura en los chicos

> Ir a la nota

lanacion.com | Cultura | Jueves 17 de diciembre de 2009

Quinto Itinerario de lectura Primer año B

Ya hemos trabajado el tema del libro, los personajes, el autor y el contexto. Es hora de empezar a analizar las características que presenta el género de la novela o libro de cuentos leídos. Para eso, iniciaremos una investigación referida al género que corresponde al libro que estás leyendo.
Por ejemplo: Si estás leyendo "Relato de un naúfrago" de Gabriel García Márquez, deberás conocer datos sobre el género NOVELA y REALISMO MÁGICO (que es el estilo propio del autor).
Como primera instancia de trabajo, vas a enviar por mail, entregar en clase o publicar en un comentario en este blog, toda la información que encuentres sobre el género del libro que estás leyendo.

Datos:
´Título del libro
Autor (datos biográficos, entrevistas, comentarios sobre su estilo)
Género del libro

Sobre una novela leída en clase:

Enlace recomendado por Paula Colliselli (1º B)

Nuevo Itinerario de Lectura: Quinto año

Deberás elegir uno de los siguientes temas para elaborar un trabajo de INVESTIGACIÓN que resultará una monografía. Este trabajo se presentará por escrito y se expondrá a la clase en fecha a confirmar. Por lo tanto supone dos etapas de evaluación: escrita y oral.

Temas propuestos:
ESCRITORES  ARGENTINOS  OLVIDADOS

ESCRITORES  DE  LAS  PROVINCIAS

ESCRITORES  ARGENTINOS  DE  LAS  ÚLTIMAS  GENERACIONES

ESCRITORES  INDEPENDIENTES

Etapas obligatorias para el Itinerario:
Elegir un tema.
Leer en enlace y comentar en este blog la razón de la elección y lo leído en el sitio dado.
Investigar.
Seleccionar obras y autores. Leer alguna de sus obras.
Elaborar la Monografía.

Sobre monografía:
Consultar teoría en el buscador de http://siempreelciclo.blogspot.com/ o en http://escribaporfavor.blogspot.com/

Detallar bibliografía utilizada y publicar sitios en este blog para compartir información con los compañeros.

Conociendo a Marechal

En Buenos Aires nació el 11 de junio de 1900 y falleció en 1970. Poeta, narrador, dramaturgo y ensayista. Fue maestro y profesor de enseñanza secundaria. En el período 1944-1955 ocupó cargos oficiales que lo condujeron a enfrentarse políticamente con antiguos compañeros de generación literaria y relegó su obra literaria al olvido durante dos décadas. Son las nuevas generaciones, las que redescubren la obra de Leopoldo Marechal, precursora -sobre todo en la narrativa- de las búsquedas de la literatura latinoamericana.

Lo autobiográfico incide en su literatura: su infancia en un barrio de Buenos Aires, los paseos por el campo (Maipú), su tarea como maestro y los viajes por Europa. En la década del 20 colabora en el periódico literario Martín Fierro y en la revista Proa. En 1926 viaja por primera vez a Europa. En España traba relación con los redactores de La Gaceta Literaria y la Revista de Occidente; en Francia, con los pintores y escultores del llamado "grupo de París": Butler, Basaldúa, Berni, Bigatti, Forner, Fioravanti, Spilimbergo. En su segundo viaje a Europa, en París escribe los capítulos iniciales de su novela Adán Buenosayres. Años más tarde, dedica Laberinto de Amor a su esposa, María Zoraida Barreiro. A fines de la década del 40 viaja a Europa, lleva el dolor de la pérdida de su mujer. En 1950, decide convivir con Elbia Rosbaco, quien le inspira algunos de sus poemas.

Hoy se cumple un siglo de su nacimientoMarechal, polémico y talentoso

El poeta y novelista alcanzó su cumbre literaria con "Adán Buenosayres", editada en 1948

> Ir a la nota

lanacion.com Información general Domingo 11 de junio de 2000

Lectura: FRAGMENTOS DE AUTOBIOGRAFÍA

Más sobre Las grietas de Jara

Entrevista / Claudia Piñeiro"No puedo sacarme la muerte de encima"

La autora de

> Ir a la nota

lanacion.com | ADN Cultura | S?do 12 de setiembre de 2009

Quinto Itinerario de Lectura: Tercer año Producción

La idea es que escribas una ENTREVISTA IMAGINARIA al autor del libro leído. Para esto deberás:
. Leer el libro e incluir preguntas sobre tu análisis de la obra.
. Investigar biografía del autor y datos de su estilo.
. Buscar comentarios sobre su obra y otras entrevistas realizadas al autor.
Estos datos te permitirán saber qué preguntar y qué responder (ya que deberás ser entrevistador y entrevistado al mismo tiempo).

En tu entrevista deberás incluir al menos 15 preguntas con hipotéticas respuestas.
Para armar el cuestionario y las respuestas (imaginarias del entrevistado) utilizarás el material investigado y tu propia interpretación del libro. Esta bibliografía deberá aparecer en un apéndice o adjunto a la entrevista.

Bibiografía de consulta:
. Manual Aique de Lengua C (manual de clase)
. Revista Caras y Caretas (incluye entrevistas imaginarias): consultar con la profesora o comprar en kioscos de revistas.
. Sitios de interés:
Audiovideoteca (entrevista a escritores-videos)

Autores de Argentina (más entrevistas)

Cómo entrevistar a famosos mentirosos (estrategias para periodistas)

Entrevista imaginaria a Sarmiento

La entrevista periodística

View more presentations from joemero.

Cuarto Itinerario de Lectura: Segundo año B

La crónica en la Literatura:

Lectura de la novela CRÓNICA DE UNA MUERTE ANUNCIADA de Gabriel García Márquez. Una novela basada en hechos reales que va y viene entre lo periodístico y lo literario.

Para empezar:

. Busca datos del autor (haz click en el vinculo anterior en el nombre del autor).

. Indica en qué años escribió esta novela y qué importancia tiene en la totalidad de su obra.

. A qué se llama Realismo Mágico en relación con su estilo.

BAJAR LA NOVELA EN PDF: Crónica de una muerte anunciada (texto en 50 pág.)

También puedes pedirla a la profesora en un mail: andrea_lux@hotmail.com

Lectura completa de la novela: a confirmar. Empezaremos a leerla en clase. Lectura en voz alta. Trabajo con la lectura expresiva. Intercambio de ideas, análisis colaborativo.

IMPORTANTE: Si no querés saber el final de la novela, no mires este video, el autor te lo cuenta...

Cuarto Itinerario de Lectura: Primer año B

En una novela el autor inventa un mundo, es ficción. Sin embargo, ese mundo inventado remite (siempre) a una realidad. Por ejemplo, en una novela con fantasmas y apariciones, aún en su fantasía, el autor habla de nuestros miedos a lo desconocido. En una novela ambientada en el siglo pasado, el autor nos permite viajar en el tiempo y conocer qué pasaba en aquel entonces.

Todo depende de la habilidad con que el escritor presente su historia, cree a sus personajes y use recursos narrativos (como los puntos del vista del narrador o el tiempo).

En esta Consigna de lectura te propongo que analicemos de qué manera el autor de la novela o libro de cuentos que elegiste para leer, se ingenia para hacernos captar ese mundo inventado en el que está ambientada la historia.

Para esto deberás:

. Leer el libro.

. Tomar nota de indicios de tiempo y lugar (toda señal que te remita a pensar que los hechos ocurren en un tiempo determinado -aún sin tener fechas- y en un lugar reconocido -aún sin tener nombres. Por ejemplo: si los personajes usan celulares deberemos remitirnos a una época actual, contemporánea; si los personajes se escriben cartas deberemos remitir esta costumbre a décadas anteriores cuando el uso del mail no era tan común entre nosotros).

. Investigar sobre este contexto y determinar cómo influye en el conflicto de los personajes que su historia se haya dado en esa época o en ese lugar y no en otro (Por ejemplo: si la novela está ambientada durante una guerra, seguramente las vivencias y conflictos de estos personajes dependerá del desarrollo de este hecho)

. Buscar datos del autor.

. Buscar datos del contexto en el que el autor escribió (y en el que escribió este libro).

Estos datos deberás presentarlos en una carpeta a la profesora o enviarlo vía mail: andrea_lux@hotmail.com

Datos que una vez corregidos serán evaluados en clase (de manera oral y/o escrita).

Fecha de evaluación: 1 de Octubre.

Una nueva novela de Claudia Piñeiro: Las grietas de Jara

“Tu literatura tiene verdad cuando habla de vos”
La escritora acaba de publicar “Las grietas de Jara”, su cuarta novela, mientras espera el estreno de la versión fílmica de “Las viudas de los jueves”.

Más información en:

LA VOZ.

ENTRE VIDAS.

Video con entrevista.

TELAM.

Comunidad de diario El Pais

CRITICA DE LA ARGENTINA.

Sobre la película "La viuda de los jueves"

CLARIN.

Piñeiro nació en el Gran Buenos Aires en 1960. Es escritora, dramaturga, guionista de tvy colaboradora de distintos medios gráficos. Ha obtenido diversos premios nacionales e internacionales por su obra literaria, teatral y periodística. Es autora de las novelas Las viudas de los jueves, que recibió el Premio Clarín de Novela 2005; Tuya (2005, reeditada en 2007 por Alfaguara); y Elena sabe (Clarín/Alfaguara, 2007). Ha publicado también los relatos para niños Un ladrón entre nosotros (2005), Premio Iberoamericano Fundalectura-Norma 2005 de Colombia, y Serafín, el escritor y la bruja (2000). Su obra de teatro Cuánto vale una heladera fue estrenada en el marco del ciclo Teatro por la Identidad 2004 y publicada por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Su drama Un mismo árbol verde ha sido candidato a los premios Florencio Sánchez y María Guerrero, y ganó el premio ACE 2007. Sus obras están siendo traducidas a varias lenguas y son disfrutadas por miles de lectores en distintas partes del mundo. La novela Las viudas de los jueves lleva vendidos muchos miles de ejemplares y se ha convertido en un clásico popular que además ha sido llevado al cine.

Tercer Itinerario de Lectura: Segundo B

Vamos a seleccionar un nuevo libro para leer. Esta vez trabajaremos especialmente

Lo nuevo de Isabel Allende y una reivindicación del arte de narrar

Nuevo libro / "Contar es una necesidad humana"

Al presentar su última novela, Isabel Allende reivindica la literatura como una forma de memoria común

> Ir a la nota

lanacion.com | Cultura | Domingo 23 de agosto de 2009

La ciencia ficción: Tercer Itinerario de Lectura para 2do año B

Cuentos
El informe de la minoría (The Minority Report). Philip Dick
El hombre ilustrado. Ray Bradbury
Crónicas marcianas. Ray Bradbury
Las doradas manzanas del sol. Ray Bradbury
Yo robot. Isaac Asimov
Más rápido que la vista. Ray Bradbury

Historieta
El eternauta. Oesterheld, Héctor G.

Novela
El sol desnudo. Isaac Asimov
El planeta de los simios. Pierre Boulle
La guerra de los mundos. H.G. Wells
La máquina del tiempo. H. G. Wells
Farenheit 451. Ray Bradbury
La isla del Dr. Moreau. H.G. Wells
¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas? P. Dick
Viaje al centro de la Tierra. Julio Verne
De la Tierra a la Luna. Julio Verne
20.000 leguas de viaje submarino. Julio Verne
1984. George Orwell
Planeta de exilio. Ursula K. Le Guin
Estación de tránsito. Clifford D. Simak
La invención de Morell. Adolfo Bioy Casares
La sexta lámpara. Pablo de Santis
Un mundo feliz. Aldeus Huxley
Rescate en el tiempo. Michael Chripton

Si querés saber más o buscar reseña de alguno de estos libros te recomiendo estos sitios:

NOVELAS de ciencia ficción

CUENTOS de ciencia ficción

Si no sabés qué leer, los grandes escritores te sugieren:

Ingresá al sitio de la Audiovideoteca de la ciudad de Buenos Aires y conocé qué textos y autores recomiendan los escritores contemporáneos de nuestra Literatura (hacé click sobre el logo)

Tercer itinerario de lectura: primer año B

Sí, seguimos con las lecturas. Esta vez les pido que prestemos atención al conflicto narrado: qué pasa y cómo pasa.
La idea es que puedan notar claramente qué problemática vive el protagonista de esta historia y cómo esto influye en él haciendo cambiar.

Para esto necesito que:
Antes de leer el libro elegido:
. Investigues sobre las características y los tipos de personajes.

Mientras lees:
. Tomes apuntes sobre descripciones que el narrador hace sobre el personaje y marques indicios que determinen cómo él reacciona ante lo que le toca vivir.
. Puedes realizar una secuencia de hechos para no olvidar detalles sobre el desarrollo de la historia.

Después de leer:
. Indica el conflicto y comparte tus ideas con los compañeros en clase.
. Retoma la teoría sobre BIOGRAFÍA y AUTOBIOGRAFÍA desarrolladas en clase (ver Manual), reléela y selecciona uno de los formatos para realizar un:

Trabajo extraescolar:
Biografía o autobiografía de uno de los personajes de la novela leída. Entregar cumpliendo las siguientes condiciones:
. Formato: tipo de fuente, Arial 12 o similar; interlineado sencillo; sangría en primera línea; insertar imágenes o fotografías; márgenes justificados.
. Estructura y contenido: acorde a la tipología elegida y según lo investigado.
. IMPORTANTE: alcarar bibliografía. El trabajo puede entregarse vía mail o en un CD en clase.

Una novela escrita entre todos

Sí, animate a colaborar en la escritura de una NOVELA. Solo tenés que leer la sinopsis y escribir un pasaje o capítulo. Te espero.

Y prestá atención a la redacción y a lo escrito anteriormente, hay nota extra en esto.

Haz click aquí:

Historias recobradas

Análisis de la NOVELA leída en tiempos de Gripe...

Esta actividad es el cierre del trabajo que iniciamos en la entrada anterior en tiempos de Gripe...la idea es que puedas analizar el texto leído teniendo en cuenta algunos parámetros que te guiarán en tu trabajo. Para eso te recomiendo que leas las siguientes consignas y ejemplos:

LEER UNA NOVELA

Al finalizar tu trabajo deberás entregarlo en clase o vía mail. No dejes de publicar dudas y sugerencias en esta entrada tal como lo hiciste con anterioridad. Serás evaluado por esto.

Con o sin gripe...a leer!!!!

La consigna es que LEAN. Cada uno de ustedes conoce la lista de autores que corresponde a su Itinerario de Lectura. El que no la recuerda la puede consultar más abajo en este mismo blog (buscar otras entradas más antiguas). Y si por casualidad, barbijo mediante, entran a una librería y descubren el libro que los estaba esperando...entonces lo compran y me cuentan qué han elegido.
No hay que dudar, ni esperar que pase el mal tiempo (que a esta altura para ustedes en buenísimo) sino decidirse. Recuerden que al regresar de las vacaciones evaluamos esta lectura.

Puntos extras para:
. Quien deja comentarios en el blog con sugerencias de lectura.
. Quien realiza ejercicios voluntarios y los envía por mail, los acerca a mi casa o los deja publicado en un comentario (recorran el blog, hay mucho para hacer).
. Quien lee más de un libro durante estos días.
. Quien solicita vía mail o en un comentario, ejercicios para que yo les envíe a sus domicilios.

Importante:
Si ha quedado pendiente la entrega de ejercicios, tareas, entrevistas, bitácoras o trabajos en general, recuerden que aún pueden hacerlo. Aprovechemos este tiempo "extra" que todos tenemos.
Por cualquier duda me escriben. Los espero. Y suerte!!! (no estornuden en la mano, si tienen fiebre se quedan en casa, etc. etc.)

Los intelectuales / Michèle Petit"Leer tiene más valor en tiempos de crisis"

Ayuda a superar el caos, dice la antropóloga

> Ir a la nota

lanacion.com | Cultura | Mi?oles 24 de junio de 2009

Biblioteca Digital Mundial

Patrimonio Universal / Documentos al alcance de todosLanza hoy la Unesco la Biblioteca Digital Mundial

Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos

> Ir a la nota

lanacion.com | Cultura | Martes 21 de abril de 2009

Tercer año: Segundo Itinerario de lectura

El texto literario y el texto de opinión

En este Itinerario nos proponemos leer un libro y comentarlo. El trabajo tendrá dos instancias de evaluación:
. Evaluación de comprensión lectora e investigación al finalizar la lectura del libro (oral y/o escrita en clase).
. Evaluación del texto de opinión elaborado de forma individual al finalizar la lectura del libro (se entrega en clase o vía mail).

Bibiografía
Consultar la lista de libros del Itinerario anterior (Literatura y Cine).
Manual de Lengua y Prácticas del lenguaje C. Editorial Aique.
Información del blog: Lea por favor (http://leaporfavor.blogspot.com)

¿Qué vamos a tener en cuenta para el análisis del texto y la posterior escritura del texto de opinión?

“El lector en el texto” (pág. 121 del Manual):
Todo escritor consciente o inconscientemente, escribe su libro pensando en un lector modelo o lector ideal. Aquel lector al que está dirigida su obra. Es un lector imaginario pero esperado, aquel que podrá entender su estilo y su mensaje. ¿A qué público lector está dirigido el libro que has leído? ¿Es un texto que espera un lector atento y participativo debido a la complejidad de su estructura y temática o, es un texto simple?

¿Qué tengo en cuenta para descubrir al lector ideal?
. Analiza su estilo, investiga sobre sus características.
. Busca datos si se trata de un texto clásico o de un bestseller
. Investiga sobre la trayectoria del autor y el motivo de que sea valorado o no.

"Un lector ideal lee para encontrar preguntas...
Al cerrar un libro, el lector ideal siente que, de no haberlo leído, el mundo sería más pobre. Para el lector ideal, todo libro es, en cierta medida, su autobiografía..."(Alberto Manguel)

¿Cómo vamos a organizar nuestro Texto de opinión?
Modelo: Tener en cuenta el texto de la sección Crítica publicado en el Manual (pág. 114)
Utilizar teoría desarrollada en el Manual (pág. 116).
Desarrollo: el contenido del texto debe incluir opiniones personales y solo algunas citas textuales que puedan servirte como argumento para probar tu hipótesis. Esta hipótesis debe partir de la idea de lector modelo o ideal que se desprende de tu investigación y análisis.
Estructura: recuerda que el texto de opinión es un texto argumentativo. Consulta sus características.

Una nouvelle de Patricia Suárez

Haciendo click en la imagen podrés bajarte gratis la nouvelle de Patricia Suárez, escritora rosarina premiada por su narrativa moderna y sus temas actuales. En este caso se trata de un policial.

¿Qué vamos a leer? Primer año B

Una novela inventa el mundo. Quien lee su historia conoce la vida de un protagonista que irá cambiando entre aventura y aventura. Un protagonista que soñará con un mundo propio distinto. En ese mundo "de novela" reconoceremos nuestro propio mundo. Leer también nos cambia.

En este primer Itinerario de Lectura te propongas que elijas el libro a leer entre esta lista. También podrás sugerir otros títulos (habla previamente con la profesora)

¿Qué podemos elegir?

Colección Zona Libre
Los años terribles. Yolanda Reyes
Los vecinos mueren en las novelas. Sergio Aguirre
Springfield. Sergio Olguín
El beso de plata. Annette Curtis Klause
El alma al diablo. Marcelo Birmajer
El mar y la serpiente. Paula Bombara
El botín. Laura Escudero
¿Quién conoce a Greta Garbo?. Norma Huidobro
Jugar a matar. Marcelo Birmajer
El equipo de los sueños. Sergio Olguín
Papiros. Liria Nardote
Los ojos del perro siberiano. Antonio Santa Ana
El jamón del sánguche. Graciela Bialet
El hijo de la libertad. Margarita Mainé
Palomas son tus ojos. Eduardo Dayan
Nunca seré un superhéroe. Antonio Santa Ana

Editorial Colihue
Sucedió en el valle. Jorge Dágata
Cruzar la noche. Alicia Barberis


Ediciones SM
Los escarabajos vuelan al atardecer. María Gripe


Clásicos universales (cualquier edición)
Estudio en escarlata. Arthur Conan Doyle.
El signo de los cuatro. Arthur Conan Doyle.
El sabueso de los Baskerville. Arthur Conan Doyle.
La vuelta al mundo en ochenta días. Julio Verne
El faro del fin del mundo. Julio Verne
Viaje al centro de la tierra. Julio Verne
20.000 leguas de viaje submarino. Julio Verne
El corsario negro. Emilio Salgari
Sandokan. Emilio Salgari
La isla del tesoro. Stevenson

Best-sellers:


Crepúsculo/Nueva Luna/Eclipse/Amanecer. Stephanie Mayer.
Crónicas de Narnia I y II. C.S. Lewis

Mitos y leyendas memorables

Amor y pasión
Abelardo y Eloísa La historia medieval de un amor imposible.
Limay, Neuquén y Raihué Una trágica historia de amor deja sus huellas en la geografía de la patagonia.
Tristán e Iseo Una pasión irreversible como consecuencia de un filtro mágico bebido por error. Amor sensual, adulterio y magia: el legado de la tradición celta.
Diarmuid y Grainne "Caiga la deshonra sobre tí si esta noche no me llevás contigo".... con este contundente hechizo, se inciará una historia de irresistible pasión.
Cupido y Psique La envidia de Afrodita en una historia de tradición romana.
Orfeo y Eurídice Cuando la inseguridad lo destruye todo.
Eco y Narciso Amores no correspondidos.
Afrodita y Ares Los amantes descubiertos.

Apariciones y otros seres sobrenaturales
La llorona Penando vestida de blanco.

Creación del mundo
Kóoch y la creación del cosmos Cosmogonía de la patagonia según la tradición mapuche.
El Popol Vuh de los mayas ”Popol”, es una palabra maya que significa reunión, comunidad. Y “Vuh”, refiere a un árbol con cuya corteza se fabricaba el papel. Con este nombre, conocemos el texto sagrado de la cultura maya, que recoge significativos elementos de la tradición bíblica.
La serpiente cósmica La serpiente africana sobre la cual descanza el mundo.
El tiempo de los sueños “Altjeringa”, o el tiempo en el que el mundo fue creado para los nativos australianos.
Pan Gu La creación del mundo en la tradición china.
La creación de los Chuckchi La creación del mundo según la tradición esquimal.
Los ciclos de la creación La cosmogonía cíclica de la tradición hindú.

El más allá, el Otro Mundo
Los ocho inmortales Venerados por el taoismo porque han alcanzado la vida eterna. Nada tienen en común, solo el don de la inrmotalidad ultraterrena.
El libro de los muertos Los conjuros necesarios para la vida en el más allá según las antiguas tradiciones egipcias.

El fin de los tiempos
Saoshyant, el salvador La tradición persa: Un nuevo mundo inmortal, eterno y libre de mal.
La batalla de Ragnarok O el ocaso de los dioses.

Héroes
Superman y El Cid, dos versiones del superhéroe
Hércules Los doce trabajos. Versión para niños.
El rey Arturo El legendario monarca y los caballeros de la mesa redonda.
Cuchulainn Un semidios civilizador.
Teseo Un héroe precoz.
Ulises (Odiseo) El protagonista de un viaje increíble.
Beowulf El Héroe nórdico.

Heroínas
Antígona y La Mujer Maravilla
Isis Madre, esposa y maga. El rol femenino y el legado mitológico egipcio.
Ariadna El hilo que salvó a Teseo.
Las Valquirias Las sobrenaturales mujeres del palacio dorado de Valhalla.

Identidades secretas
Lohengrin La leyenda del caballero del Cisne.
Melusine El hada serpiente.

Inmortalidad
El elixir de la inmortalidad Los dioses de la India agitan el océano.
Gilgamesh En busca del secreto de la eterna juventud

Objetos mágicos y sagrados
Excalibur La historia de una espada mágica.
El Santo Grial Una leyenda cristiana de origen pagano.
El monte Fuji La leyenda de la montaña sagrada.
Yggdrasill El cantar de Grimnir: un árbol cósmico.

Venganza
Sigfrido El favorito de Odín y el anillo maldito.
Lumaluma El día que el pueblo Arnhem Land perdió la paciencia.

Para seguir leyendo:
Bestiario Mitológico: De la A a la Z
Diccionario Mitológico

Selecciona uno de los mitos anteriores para poder comentar en clase y dejanto tus opiniones en esta entrada.

Leemos un best-seller: CREPÚSCULO

Crepúsculo

Publish at Scribd or explore others: Research Presentations & Slid libro extra

Edgar Allan Poe...su vida, su obra, su misterio

En esta entrada empezamos a leer. El texto: un cuento de Edgar Allan Poe, "Los crímenes de la Calle Morgue". El autor: un clásico universal del suspenso y los policiales. En el próximo vínculo, la actividad:

Un maestro del enigma Lectura de "Los crímenes de la calle Morgue" de Edgar Allan Poe.

Ingresa en el juego, sigue sus directivas y resuelve las actividades que deberás entregar en clase. En los comentarios puedes participar con sugerencias para tus compañeros o dudas sobre la ejercitación. Comentar permite buscar y encontrar un camino más fácil para la resolución de la actividad.

Bibliografía:

Cuento "Los crímenes de la calle Morgue"

Biografía del autor.

Actividad para descargar en tu PC (Educar).

Sobre la obra y el estilo de Poe.